Cómo encontrar el zapato perdido de un niño (y otros problemas de derecho)

¿Cuál es el antídoto para el derecho? Propiedad. Aquí hay una historia para ilustrar el problema de lo que sucede cuando los niños no perciben la propiedad:

Un día, nuestro hijo, Jason, de 8 años (nombre cambiado para proteger a los no tan inocentes), llegó a casa de la escuela un día temprano de primavera y le faltaba una prenda de vestir. Podrías adivinar que era su chaqueta, ¡pero en realidad era su zapato! Afuera hacía frío, y cuando entró con un calcetín mojado en un pie, reaccioné de la manera típica de los padres. "¿En qué parte del mundo está tu zapato?"

Un niño amable, reaccionó conversacionalmente: “Bueno papá, la nieve se está derritiendo y había agua bajando por la zanja, y Chad y yo necesitábamos un bote. ¡El zapato funcionó muy bien!

Estaba allí con las manos en las caderas, mirándolo y finalmente Jason recibió el mensaje de que estaba molesto, y su instinto era luchar. Se puso las manos en las caderas y me miró de vuelta.

En ese momento me di cuenta de algo que cambiaría mi enfoque de la paternidad: ¡ Jason no sentía ningún sentido de propiedad de su zapato! ¿Por qué lo haría él? No lo compró; no había renunciado a nada por ello. Ni siquiera lo había elegido. Y sin propiedad, no podría haber sentido un sentido de responsabilidad.

Desde entonces, nos dimos cuenta de que la percepción de propiedad no solo puede mantener los zapatos en los pies de los niños, sino que también tiene el potencial de rescatar a nuestros niños de la trampa de los derechos.

Todo el concepto de conexión se puede diagramar:

El trabajo crea propiedad y la propiedad motiva el trabajo. La propiedad genera responsabilidad y la responsabilidad sirve a la propiedad. La responsabilidad requiere trabajo, y el trabajo subraya la responsabilidad.

Dar a los niños la oportunidad real (y temprana) de poseer cosas, desde el dinero hasta las elecciones, es lo que hace que la pelota ruede y conduce inevitablemente al trabajo y la responsabilidad.

Comience con la propiedad básica del dinero y qué dinero comprará. Establezca una "economía familiar" donde los niños tengan trabajos en el hogar (cuidando las áreas comunes que todos usan, lavando platos, etc.) y lleve un registro de todo lo que hacen y deben recibir el pago el sábado, en lugar de que ellos obtengan un subsidio de algo por nada. Lo que les pagan es exactamente proporcional a cuántos de sus trabajos realizan.

El proceso básico de la idea es tomar el dinero que ya está gastando en sus hijos y redirigirlo a través de su propiedad y opciones, y hacer que todo sea parte de una economía natural donde parte del dinero que ingresa a un hogar sale a quienes hacen partes del trabajo común en el hogar.

La premisa básica de la idea es que es mejor que los niños aprendan las lecciones de ganar, gastar y ahorrar (y cometer errores en los tres) mientras son jóvenes y las apuestas son pequeñas que cuando son mayores y las apuestas son grandes (y cuando los bancos comienzan a enviarles tarjetas de crédito preaprobadas).

Los accesorios básicos de la idea son un banco familiar (una gran caja de madera, tal vez pintada de plata u oro, con un gran candado y una ranura en la parte superior), una chequera para cada niño participante (una chequera real con el nombre del niño) impreso y con un registro de cheques: obténgalos de un banco o una compañía de impresión de cheques, o use algunos cheques viejos propios, y un tablero básico con cuatro clavijas para cada niño (cuanto más grande mejor, y las clavijas deberían ser atados o encadenados al tablero, o seguramente se perderán).

Calcule los detalles de su economía familiar de acuerdo con sus propias necesidades y sentimientos sobre lo que es importante. Pero asegúrese de que la conclusión es que los niños ganan dinero y, por lo tanto, se sienten dueños de él. Haga posible que ganen lo suficiente para comprar los juguetes, gadgets y otras cosas que quieran.

Todavía querrás tener reglas sobre lo que pueden y no pueden comprar, pero dentro de estas reglas, deja que compren lo que quieran. Permítales cometer errores: gastar demasiado en algunas cosas y no tener nada sobrante para otras cosas. Es mejor aprender de los errores cuando son jóvenes (comience con “la economía” cuando cumplan 8 años) que cuando son mayores y las consecuencias son mayores.

Una vez que haya resuelto e implementado su economía familiar, simplemente siéntese y deje que funcione, ¡observe la diferencia que puede hacer un sentido de propiedad real!

La trampa de derechos ahora se puede preordenar. Ver detalles en www.valuesparenting.com