Cómo las diferencias entre los géneros afectan la escolarización
La escuela del silencio (Mayo 2024)
Los padres y abuelos están aprendiendo a tomar las diferencias entre los géneros a la ligera. Estamos aprendiendo que una pequeña niña puede estar obsesionada con las princesas, mientras que otra solo quiere jugar atrapada. Nos maravillamos del caos que los niños pueden crear, pero también disfrutamos de su lado sensible y artístico.
Las diferencias de género pueden no ser cruciales durante los primeros años, pero cuando los niños ingresan a la escuela, las diferencias de género y los estereotipos de género pueden afectar la forma en que los niños aprenden.
Razones para las diferencias de aprendizaje
Los investigadores han descubierto que ciertas características son más comunes en los niños, y otras son más frecuentes en las niñas. De hecho, los niños muestran diferencias de género incluso cuando eran bebés o niños pequeños. Todavía hay desacuerdo sobre si estas diferencias son realmente innatas o si se crean a través de la socialización. La teoría del esquema de género establece que los niños modulan su comportamiento para que se ajuste a sus normas culturales. Por el contrario, los investigadores han encontrado algunas diferencias biológicas en las niñas y los niños, además de las diferencias en sus características relacionadas con el sexo.
Los cerebros de hombres y mujeres son diferentes, según el Dr. Jay Giedd del Instituto Nacional de Salud Mental. Los cerebros masculinos son más grandes que los cerebros femeninos, pero los científicos han llegado a la conclusión de que la diferencia de tamaño no da lugar a ninguna diferencia en la inteligencia. Giedd dice que existen diferencias en el tamaño de ciertas estructuras en el cerebro que podrían explicar algunas de las diferencias en la forma en que funcionan los niños y las niñas.
Además, los cerebros de las chicas maduran antes que los cerebros de los chicos.
Diferencias entre los géneros en la escuela
Hay alguna evidencia de que las necesidades de las niñas y los niños en el aula son diferentes. La escuela ideal para la mayoría de las niñas no es el lugar ideal para la mayoría de los niños. Aquí hay algunas áreas donde existen diferencias:
- Cuándo comenzar la escuela
Anteriormente no es mejor para la mayoría de los niños, que tienden a no estar listos para la instrucción formal a los 5 años. Sin embargo, cada vez más, la instrucción formal comienza en el jardín de infantes. - Atmósfera en el aula
Un aula ruidosa y concurrida es ideal para las necesidades de muchos niños, mientras que las niñas (y los adultos) pueden aprender mejor en silencio. - Estilos de aprendizaje
Los niños necesitan aprender que incorpore el movimiento y el sentido táctil.
La historia real sobre género y lenguaje
La sabiduría convencional ha observado que los niños son mejores en matemáticas y las niñas son mejores en el lenguaje. Hay alguna evidencia de superioridad femenina en el lenguaje, pero la diferencia es insignificante, una vez que la edad de la adquisición temprana del lenguaje ha terminado. Las niñas y los niños parecen procesar el idioma de manera diferente.Las niñas procesan el lenguaje utilizando una parte de su cerebro que se utiliza para el pensamiento abstracto, de acuerdo con un investigador. Los chicos, por otro lado, procesan el lenguaje hablado con la parte del cerebro que responde a los estímulos auditivos, y procesan el lenguaje escrito con la parte del cerebro que procesa los estímulos visuales. Además, la tartamudez aparece más a menudo en los niños.
La historia real sobre género y matemáticas
La imagen de las diferencias de género en el dominio de las matemáticas es menos clara. Al menos un estudio reciente no encontró diferencias de género en la capacidad matemática. Históricamente, las niñas y los niños parecen ser bastante iguales en habilidades matemáticas durante la escuela primaria, pero durante la escuela secundaria los niños han superado a las niñas.
La explicación tradicional ha sido que los niños tienen alguna ventaja en habilidades espaciales. Sin embargo, si la brecha matemática está desapareciendo, eso puede significar que toda la diferencia de género en matemáticas se debió al sesgo cultural y al hecho de que las niñas históricamente han sido menos propensas a inscribirse en clases de matemáticas superiores.
Diferencias emocionales entre los géneros
Los investigadores han descubierto diferencias en la forma en que los géneros responden al estrés emocional. Los niños muestran el patrón clásico de "luchar o huir", mientras que las niñas son más propensas a manejar el estrés al interactuar con los demás, lo que algunos llaman el patrón "tender o hacerse amigo".
El entorno escolar típico no es propicio para el alivio del estrés orientado a la acción de los niños. Muchas escuelas no brindan tiempo para la acción desorganizada. Incluso el recreo se ha convertido en una clase de educación física.
Por otro lado, a las niñas se les brinda la oportunidad de mirar cara a cara con los amigos, lo que a menudo puede tener lugar durante el almuerzo, en el autobús y durante las actividades grupales.
Incluso la intervención para estudiantes con problemas emocionales tiende a ser consejería cara a cara, lo cual probablemente sea bueno para la mayoría de las niñas. Probablemente la mayoría de los niños revelarían más durante un juego de captura.
TDAH y síndrome de Asperger
Muchos más niños que niñas son diagnosticados con TDAH o Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. Esto podría deberse a que más varones tienen el trastorno, pero también podría deberse a que las mujeres tienden a mostrar problemas para prestar atención en lugar de demostrar la hiperactividad que observan los hombres con TDAH. Algunos sostienen que el TDAH a menudo se pasa por alto en las niñas. Tanto hombres como mujeres con TDAH pueden necesitar ayuda especial, que puede o no incluir medicamentos.
Un escenario similar puede estar funcionando con Trastornos del espectro autista. Muchos más niños que niñas son diagnosticados, pero eso puede deberse a que el autismo se presenta de manera diferente en las niñas.
La conveniencia de las escuelas de un solo sexo
Algunos educadores e investigadores creen que las diferencias entre los géneros son lo suficientemente importantes como para justificar el cambio a escuelas de un solo sexo. Quien ha escrito extensamente sobre el tema es Leonard Sax, fundador y director ejecutivo de la Asociación Nacional para la Educación Pública de Sexo Individual (NASSPE). Otros creen que así como las aulas pueden acomodar a los alumnos con diferentes habilidades, estilos de aprendizaje, habilidades y antecedentes, también pueden educar a ambos sexos.
Se necesita más investigación
Es evidente que las diferencias en los géneros seguirán siendo un campo fértil para los investigadores, ya que la investigación sobre las diferencias de género también ilumina muchas otras áreas de preocupación. Sin embargo, es importante recordar que los individuos en cada género presentan variaciones mucho mayores que cuando los géneros se consideran como un todo. En otras palabras, hay muchas niñas que están muy por delante de la curva en capacidad espacial, y muchos niños que tienen mucho talento en el lenguaje. Los sistemas educativos, los docentes y las familias que se concentran en enseñar al individuo en lugar de centrarse en el género tienen más probabilidades de ser exitosos para satisfacer las necesidades de todos sus alumnos.
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